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    福建自考網(wǎng)> 試題題庫列表頁> 美國心理學(xué)家林洛克對獎勵與懲罰效果進(jìn)行了實驗研究，他將被試分成了四個等組，分別為控制組、受表揚組、受訓(xùn)斥組和受忽視組。實驗結(jié)果表明，學(xué)習(xí)效果最好和最差的分別

    2016年10月發(fā)展與教育心理學(xué)

    卷面總分：100分     試卷年份：2016年10月    是否有答案：有   

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    美國心理學(xué)家林洛克對獎勵與懲罰效果進(jìn)行了實驗研究，他將被試分成了四個等組，分別為控制組、受表揚組、受訓(xùn)斥組和受忽視組。實驗結(jié)果表明，學(xué)習(xí)效果最好和最差的分別

    • A、受表揚組和受忽視組
    • B、受訓(xùn)斥組和控制組
    • C、受表揚組和控制組
    • D、受訓(xùn)斥組和受忽視組
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    主體的思路不受限制，沿多個角度尋找問題答案，這種思維方法屬于

    • A、類比思維法
    • B、廣開思路法
    • C、逆向思維法
    • D、靈感思維法。

    教師在長期教學(xué)藝術(shù)實踐中逐步形成的，富有成效的一貫的教學(xué)觀點，教學(xué)技巧等的獨特結(jié)合和表現(xiàn)，指的是教師的

    • A、教學(xué)靈活性
    • B、教學(xué)風(fēng)格
    • C、監(jiān)控能力
    • D、心理健康

    現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，陳述性知識的學(xué)習(xí)可以分為三個階段，其中新建構(gòu)的意義儲存于長時記憶中，如果沒有復(fù)習(xí)或新的學(xué)習(xí)，這些意義會隨著時間的延長而出現(xiàn)遺忘，此階段稱為

    • A、準(zhǔn)備階段
    • B、習(xí)得階段
    • C、鞏固與轉(zhuǎn)化階段.
    • D、提取與應(yīng)用階段。

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